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作者:左云霞     时间:2020-07-17

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福建南平一小学生在给校园惨案凶手郑民生的信中写道,我看着那些无辜的小伙伴受到伤害,就想把你碎尸万段,你要真忍不住仇恨,你就去杀那些贪官。(3月31日《羊城晚报》)

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小雨参加了广州一家主流媒体的大型招聘活动,经过一系列的笔试和心理测试后,小雨如愿接到了面试通知,这是百里挑一的结果。然而,要最终赢得这家媒体的职位,还要经过百里挑一的面试,那时将有报社的老总和经验丰富的记者以鹰眼一样锐利的目光在审视你。小雨说,面试的时候,报社老总第一个问题就是“你认为你来应聘我们报社最大的优势是什么?”当时他想,实习是每一个求职者都经历过的事,谁没有在报社干上几个月?如果仅仅告诉老总我在某个媒体实习了几个月,那是非常抽象的,没有说服力。最后,小雨的回答是,“我在省级媒体实习了5个月,期间我把实习经历写成了100篇实习日记,这是我成熟的见证。别人可以写一篇二篇三篇,但是他不可能写100篇,这就是我的最大优势。”小雨说,他分明看见老总的眼睛为之一亮。

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“最近有没有不舒服,拉肚子吗?”今天早晨7:00,浦东新区英才小学的卫生老师刘家平站在校门口,一边关切地询问学生,一边摸摸他们的额头。同时,刘老师还认真检查学生的手心、颈部,看看有没有出现红色小点,为每位进校学生做晨检。

  其二,和谐学校文化的基本理念是“尊重”,这就要求管理者无论何时何地都要“人道”地对待教师。人文“缺位”的学校一切文化追求都会落空。“人道”地对待教师,必须全面关注他们的生活、情感、心理和利益需求。不论什么样的教师,都首先是“人”而不是“物”,是各具喜怒哀乐的成人,在外有自己的家庭和社交,还有许多其他角色要承担。教师的敬业并不意味着应以牺牲健康、家庭和自由为代价,而教师的各种角色状态都可能影响其情绪和行为倾向。所以,有些问题还不能简单地从师德方面“扣帽子”。譬如,学校有时安排教师加班并允诺有加班费,其管理行为是否做到了工作需要和个人意愿的结合?平日做不到“想教师之所想,急教师之所急”,教师在有些关口未必就“想学校之所想,急学校之所急”。学校不仅要赏识那些教学业绩突出的骨干教师,也要心怀在日常工作及其他领域付出辛劳的普通教师。体现教师“甘于奉献”的细节很多,评价标准不可单一,否则不利于教师主动服务精神的发扬。尊重是无条件的,即使面对少数教师的异样行为(如迟到、早退、不以为意),管理者需要表明的仍是“我尊重你,但决不会同意你的行为”。既不含糊其词、随意迁就,又须保持平和心态。“尊重”是细微具体的,需要用心传递理解。

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  《中国教育报》2006年11月16日第1版

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